Tujuan Pembelajaran

1. PENDAHULUAN

Setiap interaksi belajar yang dilakukan oleh guru dan warga belajar tentunya memiliki tujuan yang jelas, yaitu hasil belajar yang berbentuk perubahan tingkah laku. Tanpa adanya tujuan yang jelas, pengajaran akan menjadi tanpa arah dan menjadi tidak efektif.

Untuk memahami tujuan instruksional yang diharapkan, pemahaman terhadap taksonomi tujuan atau hasil belajar menjadi sangat penting bagi seorang guru. Dengan pemahaman ini guru akan dapat menentukan dengan lebih jelas dan tegas apakah tujuan instruksional mata pelajaran yang diasuhnya lebih bersifat kognitif, afektif atau psikomotor.

1. KAWASAN TUJUAN INSTRUKSIONAL

Bloom (1977) membagi tujuan instruksional menjadi tiga kawasan menurut jenis kemampuan yang tercantum di dalamnya. Taksonomi tujuan instruksional membagi tujuan pendidikan ke dalam tiga kelompok, yaitu :

1. Kognitif

Tujuan kognitif berorientasi kepada kemampuan “berfikir” mencakup kemampuan intelektual yang lebih sederhana, yaitu : mengingat, sampai dengan kemampuan untuk memecahkan suatu masalah (problem solving) yang menuntut warga belajar untuk menghubungkan dan menggabungkan gagasan, metode atau prosedur yang sebelumnya dipelajari untuk memecahkan masalah tersebut.

Kawasan kognitif meliputi tujuan pendidikan yang berkenaan dengan ingatan atau pengenalan terhadap pengetahuan dan pengembangan kemampuan intelektual dan keterampilan berfikir. Dalam kawasan kognitif ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi enam jenjang (hirarki), yaitu pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisa, sintesis dan evaluasi.

Keenam jenjang itu bersifat hirarkikal dimulai dari jenjang yang paling bawah yaitu pengetahuan sampai ke jenjang yang paling tinggi yaitu evaluasi. Artinya jenjang pertama menjadi prasyarat untuk jenjang di atasnya. Jenjang yang paling di bawahnya itu harus dicapai lebih dahulu agar dapat mencapai jenjang yang di atasnya. Konsep perjenjangan dalam kawasan kognitif ini sangat popular dan sampai saat ini digunakan secara sangat intensif dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan tes hasil belajar.

2. Afektif

Tujuan afektif yang berhubungan dengan “perasaan”, “emosi”, “system nilai” dan “sikap hati”(attitude) yang menunjukkan penerimaan atau penolakan terhadap sesuatu. Tujuan afektif terdiri dari yang paling sederhana, yaitu memperhatikan suatu fenomena sampai dengan yang kompleks yang merupakan factor internal seseorang, seperti kepribadian dan hati nurani. Dalam literature tujuan afektif ini disebut sebagai : minat, sikap hati, sikap menghargai, system nilai, serta kecendrungan emosi.

3. Psikomotor

Tujuan psikomotor berorientasi kepada keterampilan motorik yang berhubungan dengan anggota tubuh, atau tindakan (action) yang memerlukan koordinasi antara syaraf dan otak. Dalam literature tujuan ini tidak banyak ditemukan penjelasannya dan biasanya dihubungkan dengan latihan-latihan seperti : menulis, berbicara, olah raga serta mata pelajaran yang berhubungan dengan keterampilan praktis.

 

1. TEKNIK PERUMUSAN TUJUAN INSTRUKSIONAL

Tujuan instruksional dalam kawasan manapun harus dirumuskan dalam kalimat dengan kata kerja yang operasional, serta yang menunjukkan kegiatan yang dapat dilihat.

 

Contoh Daftar Kata Kerja Operasional (KKO)

 

Ranah Afektif

Menerima	P. Respon	P. Nilai	Pengorganisasian	Pengamalan
Memilih Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati	Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenanghi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak	Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Memperjelas Mengusulkan Menekankan Menyumbang	Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk	Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

 

Contoh Daftar Kata Kerja Operasional (KKO)

 

Ranah Kognitif

Pengetahuan	Pemahaman	Penerapan	Analisis	Sintesis	Penilaian
Mengutip Menyebutkan Menyatakan Menggambar Membilang Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indek Memasangkan Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Meninjau Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis	Memperkirakan Menjelaskan Mencirikan Mengasosiasikan Menghitung Mengkontraskan Mengubah Mempertahankan Menjalin Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Mempolakan Memperluas Mengungkapkan Meramalkan Menjabarkan	Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengalkulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Menghitung Membangun Mengurutkan Membiasakan Mencegah Menentukan Menggambarkan Menggunakan Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Menyusun Memproses Meramalkan	Menganalsis Mengaudit Memecahkan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Mengurai Menominasikan Mendiagramkan Mengorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Menstranfer Mengkalisifikasi Mengkategorikan	Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi	Membandingkan Menyimpulkan Mengarahkan Menilai Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Mendukung Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksi

Contoh Daftar Kata Kerja Operasional (KKO)

 

Ranah Psikomotor

 

Peniruan	Manipulasi	Ketepatan Gerak	Artikulasi	Pengalamiahan
Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengkontruksi	Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur	Mengetik Melakukan Memperbaiki	Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Memadankan Melonggarkan Menimbang	Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mencampur Mengemas Membungkus