📝 Evaluasi Pembelajaran

Uji Formatif Bab 6

Analisis Kebutuhan dan Perumusan Tujuan Kurikulum — Langkah fundamental dalam pengembangan kurikulum.

Dr. Supriadi, S.Ag., M.Pd

FTIK · UIN Bukittinggi

📋 Petunjuk Pengerjaan

Kerjakan seluruh soal dengan teliti. Pastikan identitas Anda terisi lengkap sebelum mengirimkan jawaban.

📋 Bagian A

Pilihan Ganda (10 soal)

✍️ Bagian B

Essay (5 soal)

💯 Total Skor

200 Poin

⏱️ Waktu

60 Menit

📊 Progress Pengerjaan

⏱️ 60:00 ✅ 0/15

Skor PG

0/100

Skor Essay

0/100

Skor Akhir

⚠️

❌

✅

👤

Identitas Mahasiswa

Nama Lengkap *

NIM *

📅 Tanggal Ujian

Fakultas

Program Studi

Semester

Kelas

📋

Bagian A: Pilihan Ganda

10 soal × 10 poin

Analisis kebutuhan dalam pengembangan kurikulum bertujuan untuk mengidentifikasi kesenjangan antara...

A Kondisi ideal dan kondisi nyata

B Kurikulum lama dan baru

C Teori dan praktik

D Guru dan siswa

Berikut ini yang bukan merupakan sumber data dalam analisis kebutuhan kurikulum adalah...

A Peserta didik

B Guru/Dosen

C Media sosial

D Alumni dan pengguna lulusan

Karakteristik tujuan yang baik dikenal dengan akronim SMART. Huruf "S" dalam SMART berarti...

A Sistematis

B Spesifik (Specific)

C Sederhana

D Stabil

Hierarki tujuan kurikulum yang benar dari tingkat tertinggi ke terendah adalah...

A Tujuan Nasional → Tujuan Institusional → Tujuan Program Studi → Tujuan Mata Kuliah → Tujuan Pembelajaran

B Tujuan Mata Kuliah → Tujuan Program Studi → Tujuan Institusional → Tujuan Nasional

C Tujuan Institusional → Tujuan Nasional → Tujuan Program Studi → Tujuan Pembelajaran

D Tujuan Pembelajaran → Tujuan Mata Kuliah → Tujuan Program Studi → Tujuan Nasional

Taksonomi Bloom untuk domain kognitif terdiri dari enam tingkatan. Urutan yang benar dari tingkat terendah ke tertinggi adalah...

A Mengingat → Memahami → Menerapkan → Menganalisis → Mengevaluasi → Mencipta

B Memahami → Mengingat → Menerapkan → Menganalisis → Mencipta → Mengevaluasi

C Menerapkan → Memahami → Mengingat → Menganalisis → Mengevaluasi → Mencipta

D Mengingat → Menerapkan → Memahami → Menganalisis → Mencipta → Mengevaluasi

Domain afektif dalam Taksonomi Bloom berkaitan dengan...

A Keterampilan fisik dan gerakan

B Sikap, nilai, dan penghayatan

C Pengetahuan dan pemahaman

D Keterampilan sosial

Dalam kurikulum berbasis kompetensi, kompetensi utama (core competencies) adalah kompetensi yang...

A Hanya dimiliki oleh lulusan terbaik

B Harus dimiliki oleh semua lulusan

C Bersifat opsional dan pengayaan

D Hanya terkait dengan keterampilan teknis

Perbedaan utama antara kurikulum berbasis konten dan kurikulum berbasis kompetensi terletak pada...

A Fokus pada materi vs fokus pada kemampuan yang dicapai

B Jumlah mata pelajaran yang diajarkan

C Durasi pembelajaran

D Metode mengajar yang digunakan

Dalam konteks PTKI, analisis kebutuhan dan perumusan tujuan kurikulum harus mempertimbangkan integrasi keilmuan dan keislaman. Hal ini sesuai dengan prinsip...

A Tawazun (keseimbangan)

B Takaful (integrasi)

C Tauhid (keesaan Allah)

D Rahmatan lil'alamin

Metode yang tepat untuk mengidentifikasi kebutuhan dunia kerja terhadap lulusan PTKI adalah...

A Tes diagnostik

B Tracer study dan survei pengguna lulusan

C Observasi kelas

D Wawancara dengan orang tua

✍️

Bagian B: Essay

5 soal × 20 poin

Jelaskan secara lengkap langkah-langkah analisis kebutuhan dalam pengembangan kurikulum! Mengapa langkah ini sangat penting?

Apa yang dimaksud dengan SMART dalam perumusan tujuan kurikulum? Berikan contoh tujuan yang memenuhi kriteria SMART!

Jelaskan tiga domain Taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik) beserta contoh tujuan pembelajaran untuk masing-masing domain!

Apa perbedaan antara kurikulum berbasis konten dan kurikulum berbasis kompetensi? Uraikan minimal 5 perbedaan!

Bagaimana analisis kebutuhan dan perumusan tujuan kurikulum diterapkan dalam konteks Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI)? Berikan analisis Anda!

Uji Formatif Bab 6

📋 Petunjuk Pengerjaan

Identitas Mahasiswa

Bagian A: Pilihan Ganda

Bagian B: Essay

Hasil Uji Formatif