📘 UJIAN AKHIR SEMESTER

Kepemimpinan dan Keorganisasian Lembaga Pendidikan Islam

Materi Bab 1-7 dan 9-15: Konsep Dasar, Teori, Fungsi, Dinamika Kelompok, Profil Pemimpin, Gaya Situasional & Transformasional, Pengambilan Keputusan, Perilaku Organisasi, Budaya Organisasi, Konflik, Delegasi, Komunikasi, Manajemen Perubahan

📋 Bagian A: 40 Soal Pilihan Ganda HOTS (skor 2.5/soal) ✍️ Bagian B: 5 Soal Essay (skor 20/soal) ⏱️ Waktu: 150 Menit

📋 Identitas Mahasiswa

📌 Petunjuk Pengerjaan

  • Isi identitas dengan lengkap sebelum mengerjakan soal.
  • Bagian A: Pilih salah satu jawaban yang paling tepat (A, B, C, D, atau E).
  • Bagian B: Jawablah soal essay dengan uraian yang jelas dan sistematis.
  • Total skor maksimal: 200 (PG 100 + Essay 100).
  • Nilai akhir = (Skor PG + Skor Essay) / 2
  • Materi mencakup Bab 1-7 dan Bab 9-15 (Bab 8 adalah UTS).
⚠️ Perhatian: Soal UAS ini mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Bacalah narasi dengan cermat sebelum menjawab. Setiap soal memiliki 5 pilihan jawaban.
Skor Akhir UAS
0
📋 PG: 0/100
✍️ Essay: 0/100
🎓
Ujian Selesai!
Selamat! Anda telah menyelesaikan Ujian Akhir Semester.
📋 Bagian A: Pilihan Ganda (40 Soal)
1 Narasi: Sebuah pesantren mengalami penurunan kualitas lulusan karena kepemimpinan yang terlalu otoriter dan kurang melibatkan guru dalam pengambilan keputusan. Guru merasa tidak dihargai dan kehilangan motivasi.

Berdasarkan konsep kepemimpinan dalam Islam, pendekatan terbaik untuk mengatasi masalah ini adalah...
2 Narasi: Dalam sebuah organisasi pendidikan Islam, pemimpin lebih fokus pada pembangunan fisik daripada pengembangan sumber daya manusia. Akibatnya, kualitas pembelajaran tidak berkembang.

Berdasarkan hakikat kepemimpinan, kesalahan utama pemimpin tersebut adalah...
3 Narasi: Kepala madrasah memiliki karakteristik: sangat cerdas, visioner, dan mampu menginspirasi guru. Namun, ia kurang memberikan perhatian individual dan cenderung mengabaikan kebutuhan pribadi guru.

Berdasarkan teori kepemimpinan transformasional, kelemahan kepala madrasah tersebut adalah kurangnya dimensi...
4 Narasi: Sebuah lembaga pendidikan Islam memiliki struktur organisasi yang sangat birokratis. Setiap keputusan harus melalui banyak tahapan, sehingga proses menjadi lambat dan tidak responsif terhadap perubahan.

Berdasarkan teori keorganisasian, struktur organisasi yang terlalu birokratis merupakan ciri dari...
5 Narasi: Seorang kepala sekolah selalu memberikan arahan yang jelas, tetapi jarang memberikan motivasi dan dukungan emosional kepada guru. Akibatnya, guru bekerja sesuai instruksi tetapi tanpa semangat dan inisiatif.

Berdasarkan fungsi kepemimpinan, kepala sekolah tersebut kurang menjalankan fungsi...
6 Narasi: Dalam sebuah organisasi, terjadi tumpang tindih wewenang antara kepala bagian kurikulum dan kepala bagian kesiswaan dalam mengelola program ekstrakurikuler yang bersifat akademik.

Berdasarkan fungsi keorganisasian, masalah ini disebabkan oleh...
7 Narasi: Dalam sebuah tim pengembangan kurikulum, anggota tim belum saling mengenal dengan baik dan masih ragu-ragu untuk mengemukakan pendapat. Diskusi berjalan lambat dan kurang produktif.

Berdasarkan tahapan dinamika kelompok, tim tersebut berada pada tahap...
8 Narasi: Dalam sebuah organisasi, anggota kelompok memiliki latar belakang yang beragam. Namun, mereka mampu bekerja sama dengan baik karena memiliki rasa persaudaraan yang kuat.

Dalam perspektif Islam, rasa persaudaraan dalam kelompok disebut dengan istilah...
9 Narasi: Seorang pemimpin dikenal memiliki visi yang jelas dan mampu menginspirasi banyak orang. Namun, ia sering kali tidak konsisten antara perkataan dan perbuatan, sehingga kehilangan kepercayaan dari bawahannya.

Berdasarkan profil pemimpin idaman, pemimpin tersebut kurang memiliki karakteristik...
10 Narasi: Rasulullah SAW dalam memimpin selalu melibatkan para sahabat dalam pengambilan keputusan penting, seperti dalam Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah.

Hal ini menunjukkan bahwa kepemimpinan Rasulullah menerapkan prinsip...
11 Narasi: Kepala madrasah menghadapi situasi di mana sebagian guru baru masih kurang kompeten dan membutuhkan bimbingan intensif, sementara guru senior sudah sangat kompeten dan mandiri.

Berdasarkan model kepemimpinan situasional Hersey-Blanchard, kepala madrasah sebaiknya menerapkan gaya...
12 Narasi: Dalam situasi krisis pandemi, kepala sekolah harus mengambil keputusan cepat tentang kebijakan pembelajaran jarak jauh. Guru-guru belum siap dengan perubahan ini.

Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya kepemimpinan, situasi ini membutuhkan gaya kepemimpinan yang...
13 Narasi: Seorang pemimpin mampu mengubah budaya organisasi yang awalnya pasif menjadi dinamis dan inovatif. Ia menginspirasi bawahan untuk melampaui kepentingan pribadi demi tujuan organisasi.

Gaya kepemimpinan yang diterapkan adalah...
14 Narasi: Rasulullah SAW berhasil mengubah masyarakat Jahiliyah menjadi masyarakat Madani yang beradab melalui pendidikan (ta'lim), penyucian jiwa (tazkiyah), dan keteladanan (uswah hasanah).

Proses transformasi ini dalam perspektif Islam disebut sebagai...
15 Narasi: Sebuah lembaga pendidikan harus memutuskan apakah akan mengadopsi kurikulum baru atau mempertahankan kurikulum lama. Terdapat data yang terbatas dan waktu yang sempit untuk mengambil keputusan.

Berdasarkan model pengambilan keputusan, pendekatan yang paling tepat adalah...
16 Narasi: Seorang kepala madrasah menghadapi dilema dalam mengambil keputusan penting. Ia melakukan shalat istikharah dan bermusyawarah dengan guru-guru sebelum memutuskan.

Praktik ini menunjukkan penerapan model pengambilan keputusan...
17 Narasi: Di sebuah madrasah, guru-guru memiliki motivasi kerja yang rendah karena merasa tidak dihargai dan tidak memiliki kesempatan pengembangan karir.

Berdasarkan teori perilaku organisasi, hal ini berkaitan dengan kegagalan dalam memenuhi kebutuhan...
18 Narasi: Seorang pemimpin selalu bekerja dengan niat ikhlas karena Allah, jujur dalam setiap tindakan, dan bertanggung jawab atas amanah yang diberikan.

Dalam perspektif Islam, prinsip perilaku organisasi yang ditunjukkan adalah...
19 Narasi: Sebuah pesantren memiliki budaya yang sangat kuat dalam menjaga tradisi keagamaan. Namun, budaya ini menjadi penghambat dalam mengadopsi inovasi pendidikan modern.

Berdasarkan tingkat budaya organisasi, masalah ini terletak pada tingkat...
20 Narasi: Sebuah lembaga pendidikan Islam membangun budaya organisasi yang berbasis pada nilai-nilai tauhid, ilmu, dan ukhuwah. Seluruh aktivitas organisasi diorientasikan sebagai ibadah.

Budaya organisasi ini dikenal dengan istilah...
21 Narasi: Di sebuah madrasah, terjadi konflik antara guru senior yang ingin mempertahankan metode tradisional dan guru junior yang ingin mengadopsi metode modern. Kepala madrasah sebagai pemimpin harus menyelesaikan konflik ini.

Berdasarkan gaya penanganan konflik, pendekatan terbaik adalah...
22 Narasi: Dalam menyelesaikan konflik antar siswa, kepala sekolah menggunakan pendekatan musyawarah, menegakkan keadilan, dan mengupayakan perdamaian (ishlah).

Pendekatan ini sesuai dengan prinsip penyelesaian konflik dalam...
23 Narasi: Kepala sekolah mendelegasikan wewenang kepada wakil kepala untuk mengelola program pembelajaran. Namun, wakil kepala tidak diberikan otoritas yang cukup untuk mengambil keputusan.

Berdasarkan elemen delegasi, masalah ini terjadi karena kurangnya pemberian...
24 Narasi: Rasulullah SAW mendelegasikan tugas dan wewenang kepada para sahabat yang kompeten, seperti mengirim Mu'adz bin Jabal ke Yaman sebagai gubernur dan hakim.

Praktik ini menunjukkan bahwa delegasi dalam Islam harus didasarkan pada prinsip...
25 Narasi: Dalam sebuah rapat, kepala sekolah menyampaikan kebijakan baru dengan bahasa yang terlalu teknis dan sulit dipahami oleh guru-guru. Akibatnya, terjadi kesalahpahaman dalam implementasi kebijakan.

Hambatan komunikasi yang terjadi adalah...
26 Narasi: Seorang pemimpin selalu menyampaikan informasi dengan benar (qaulan sadida), jelas (qaulan baligha), dan lembut (qaulan layyina) kepada bawahannya.

Prinsip komunikasi ini sesuai dengan ajaran...
27 Narasi: Sebuah madrasah ingin mengimplementasikan pembelajaran berbasis digital. Namun, banyak guru yang resisten karena terbiasa dengan metode konvensional.

Berdasarkan model manajemen perubahan Kotter, langkah pertama yang harus dilakukan adalah...
28 Narasi: Islam mendorong umatnya untuk terus berinovasi dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Para ilmuwan Muslim di masa keemasan Islam adalah pelopor inovasi di berbagai bidang.

Dalam Islam, inovasi (kreativitas baru) yang bermanfaat disebut dengan istilah...
29 Narasi: Seorang pemimpin memiliki visi yang jelas tentang masa depan organisasi. Ia mampu mengomunikasikan visi tersebut dengan cara yang menginspirasi dan memotivasi bawahan untuk mewujudkannya.

Berdasarkan teori kepemimpinan, hal ini menunjukkan pemimpin tersebut memiliki karakteristik...
30 Narasi: Dalam sebuah organisasi, terjadi konflik antar anggota tim karena perbedaan pendapat. Pemimpin berperan sebagai fasilitator dan mediator untuk menyelesaikan konflik tersebut.

Peran pemimpin ini merupakan kombinasi dari fungsi kepemimpinan dan...
31 Narasi: Seorang kepala sekolah memiliki integritas tinggi dan menjadi teladan bagi guru-guru. Namun, ia kurang fleksibel dalam menyesuaikan gaya kepemimpinan dengan situasi yang berbeda.

Pemimpin tersebut memiliki kelebihan dalam aspek profil pemimpin idaman (integritas) tetapi kekurangan dalam aspek...
32 Narasi: Seorang pemimpin ingin mengubah budaya organisasi yang pasif menjadi dinamis. Ia menginspirasi bawahan, memberikan stimulasi intelektual, dan melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan.

Pendekatan ini menggabungkan kepemimpinan transformasional dengan...
33 Narasi: Dalam sebuah organisasi, keputusan diambil secara top-down tanpa melibatkan bawahan. Akibatnya, banyak bawahan yang kehilangan motivasi dan merasa tidak dihargai.

Masalah ini berkaitan dengan aspek pengambilan keputusan dan...
34 Narasi: Sebuah lembaga pendidikan memiliki budaya kerja yang sangat kompetitif dan individualistik. Akibatnya, kerja sama tim menjadi lemah dan produktivitas menurun.

Berdasarkan perilaku organisasi, budaya yang kurang mendukung kerja sama tim adalah...
35 Narasi: Dalam sebuah organisasi, budaya yang terbuka dan menghargai perbedaan membantu dalam menyelesaikan konflik secara konstruktif. Budaya ini mendorong dialog dan musyawarah.

Hubungan antara budaya organisasi dan konflik menunjukkan bahwa...
36 Narasi: Seorang pemimpin mendelegasikan wewenang kepada bawahannya. Namun, terjadi konflik karena bawahan merasa tidak diberikan wewenang yang cukup untuk mengambil keputusan.

Masalah ini menunjukkan bahwa delegasi yang tidak efektif dapat memicu...
37 Narasi: Seorang pemimpin mendelegasikan tugas kepada bawahan tetapi tidak memberikan instruksi yang jelas dan tidak melakukan komunikasi yang efektif. Akibatnya, bawahan bingung dan tugas tidak selesai dengan baik.

Masalah ini disebabkan oleh kegagalan dalam...
38 Narasi: Dalam mengimplementasikan perubahan organisasi, pemimpin melakukan komunikasi yang intensif, melibatkan semua pihak, dan memberikan pelatihan yang memadai.

Strategi ini menggabungkan komunikasi efektif dengan...
39 Narasi: Seorang pemimpin pendidikan Islam yang ideal harus memiliki kompetensi profesional, integritas moral, kemampuan memotivasi, serta mampu mengelola perubahan dan inovasi dalam organisasi.

Profil pemimpin ini mengintegrasikan berbagai konsep dari...
40 Narasi: Dalam lembaga pendidikan Islam, kepemimpinan yang efektif harus mampu mengelola berbagai aspek: pengambilan keputusan yang bijaksana, komunikasi yang efektif, delegasi yang tepat, penyelesaian konflik yang adil, dan pengelolaan perubahan yang inovatif.

Pernyataan ini menunjukkan bahwa kepemimpinan pendidikan Islam bersifat...
✍️ Bagian B: Essay (5 Soal)
1 Narasi: Pesantren "Al-Mujaddid" telah berdiri selama 75 tahun dan dikenal dengan tradisi keagamaan yang kuat. Namun, dalam 5 tahun terakhir, jumlah santri menurun drastis karena dianggap ketinggalan zaman. Kurikulum masih tradisional, metode pembelajaran monoton, dan belum mengadopsi teknologi. Kiai sebagai pemimpin menghadapi dilema antara mempertahankan tradisi dan melakukan modernisasi. Beberapa ustadz senior menolak perubahan, sementara ustadz muda mendorong inovasi.

Pertanyaan:
  1. Analisislah permasalahan di atas dengan menggunakan konsep kepemimpinan transformasional dan manajemen perubahan! Bagaimana Kiai dapat mengintegrasikan nilai-nilai tradisi dengan tuntutan modernisasi?
  2. Rumuskan strategi perubahan yang dapat dilakukan Kiai berdasarkan model Kotter (8 langkah) dengan tetap memperhatikan nilai-nilai Islam!
  3. Jelaskan peran Kiai dalam mengelola konflik antara ustadz senior dan junior serta bagaimana komunikasi yang efektif dapat membantu proses perubahan!
2 Narasi: Madrasah Aliyah "Harapan Bangsa" ingin meningkatkan kualitas pendidikannya melalui pengembangan kurikulum integratif yang menggabungkan ilmu umum dan agama. Kepala madrasah sebagai pemimpin harus melibatkan berbagai pemangku kepentingan: guru, komite sekolah, orang tua siswa, dan pakar pendidikan. Namun, terdapat perbedaan pandangan yang signifikan antara guru senior yang ingin mempertahankan pendekatan tradisional dan guru muda yang mendorong inovasi. Selain itu, orang tua siswa memiliki ekspektasi yang tinggi terhadap kualitas pendidikan.

Pertanyaan:
  1. Bagaimana kepala madrasah dapat menerapkan fungsi kepemimpinan (instruktif, konsultatif, motivasi, delegasi, pengawasan) dalam mengembangkan kurikulum integratif?
  2. Analisislah peran budaya organisasi dan dinamika kelompok dalam proses pengembangan kurikulum ini! Bagaimana kepala madrasah dapat membangun budaya yang mendukung inovasi?
  3. Jelaskan bagaimana prinsip musyawarah dan keadilan dalam Islam dapat diterapkan dalam pengambilan keputusan terkait kurikulum!
3 Narasi: Sebuah universitas Islam menghadapi tantangan besar di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Jumlah mahasiswa baru menurun karena persaingan dengan perguruan tinggi lain yang lebih modern. Dosen-dosen sebagian besar masih menggunakan metode ceramah konvensional dan belum memanfaatkan teknologi digital. Penelitian dan publikasi ilmiah masih minim. Rektor sebagai pemimpin harus melakukan transformasi besar-besaran untuk menjadikan universitas sebagai pusat keunggulan pendidikan Islam yang kompetitif di tingkat nasional dan internasional.

Pertanyaan:
  1. Analisislah bagaimana rektor dapat menerapkan kepemimpinan transformasional dan gaya kepemimpinan situasional dalam mengubah budaya akademik universitas!
  2. Bagaimana rektor dapat mengelola resistensi dari dosen senior yang enggan berubah dengan tetap menghormati kontribusi mereka?
  3. Rumuskan strategi inovasi dan manajemen perubahan yang komprehensif dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam dan prinsip komunikasi efektif!
4 Narasi: Lembaga pendidikan Islam "Bina Insani" menghadapi krisis kepercayaan publik karena kasus penyalahgunaan dana oleh mantan pimpinan. Selain itu, terjadi konflik internal antara staf administrasi dan tenaga pendidik yang disebabkan oleh komunikasi yang buruk dan delegasi wewenang yang tidak jelas. Pimpinan baru harus memulihkan kepercayaan, membangun tim yang solid, dan menciptakan tata kelola yang transparan dan akuntabel.

Pertanyaan:
  1. Analisislah langkah-langkah yang harus dilakukan pimpinan baru berdasarkan konsep delegasi wewenang, komunikasi efektif, dan manajemen konflik!
  2. Bagaimana pimpinan baru dapat membangun kembali kepercayaan publik melalui prinsip amanah, keadilan, dan transparansi dalam perspektif Islam?
  3. Jelaskan peran budaya organisasi dan perilaku organisasi dalam menciptakan lingkungan kerja yang harmonis dan produktif!
5 Narasi: Sebuah lembaga pendidikan Islam ingin mengimplementasikan program "Sekolah Islam Unggulan" yang mengintegrasikan pendidikan karakter, keunggulan akademik, dan keterampilan abad 21. Namun, implementasi program ini menghadapi berbagai tantangan: kurangnya kompetensi guru, keterbatasan sarana prasarana, resistensi dari orang tua yang menginginkan pendidikan tradisional, dan birokrasi yang berbelit-belit. Pimpinan lembaga harus mampu mengelola semua tantangan ini secara holistik.

Pertanyaan:
  1. Analisislah bagaimana pimpinan dapat mengintegrasikan berbagai konsep kepemimpinan (profil pemimpin idaman, gaya kepemimpinan, fungsi kepemimpinan) dalam mengimplementasikan program ini!
  2. Bagaimana pimpinan dapat mengelola perubahan dan inovasi dengan memperhatikan aspek budaya organisasi dan dinamika kelompok?
  3. Rumuskan strategi komunikasi, delegasi, dan penyelesaian konflik yang efektif dalam mengatasi tantangan implementasi program!
📚 Kembali ke Daftar Isi

Dr. Supriadi, S.Ag., M.Pd

Prodi MPI Pascasarjana · UIN Bukittinggi

© 2026 · Ujian Akhir Semester · Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Email: supriadi@uinbukittinggi.ac.id

↑ Kembali ke Atas